教育中的社会正义
我们什么时候提出身份问题(i.e.(种族、阶级、性别等)? What do teachers need to interrupt racism 和 other types of oppression? 社会问题如何影响学校和社区? 本课程探讨历史, 社会, 以及社会结构的法律基础，以及对种族主义和其他类型压迫的看法如何影响学校社区内的生活. 话题包括白人特权, 白人至上, 和问责制, 成就和机会差距, 性别压迫, 阶级歧视, the impact of anti-oppressive pedagogies on multiple levels. Intersectionality of 比赛 和 other identities will also be addressed. 论文、回应论文和期末专题是必需的.
多元文化教育基础
这门课程提供了对历史的研究, 理论, 哲学观点是教育多元文化主义的基础. 通过选定的阅读材料, 课堂讨论, 以及口头报告, the course will examine the epistemological elements of 比赛, class, 文化, 以及课堂上的性别.
教育心理学
我们学到了什么?? 我们如何学习?? 我们为什么要学习? 在本课程中, 我们将研究学习问题, 教学, motivation that are central to educational 心理学. We will explore the shifting paradigms within educational 心理学, 多个主题领域, 教室文化和家庭文化之间的不连续性, 学生过往经验, 作为学习者的教师, 课堂上的种族和性别认同, 在校外环境中学习.
教育英语学习者
本课程解决了马萨诸塞州教育部英语学习者证书要求中概述的核心能力. 阅读在语言习得理论中的应用, 语言学习与教学, 有效的课程设计和评估, 庇护指令观察协议, 并涵盖跨文化学习者的知识. 学生将有开发和调整课程和课程以满足学生需求的经验. All participants will have opportunities to connect theory 和 practice.
教育工作者儿童文学
This course introduces various genres of children's literature, including literature for adolescents; explores equity 和 社会 justice issues; 和 examines approaches to using literature in the preK-8 curriculum with an emphasis on 社会-emotional learning 和 making literature accessible to all learners. 学生将阅读各种类型的文本，并讨论如何将文学融入课程和学习，以扩大他们的知识和欣赏儿童文学. 文献将从多个角度进行检查.
教与学的过程:培养幼儿和小学的读写能力
通过平衡和综合的方法，学生将在幼儿/小学学习发展读写能力. 课堂成员将学习关于新兴读写能力的知识, 诊断语言需求, integrating phonics skills in a literature-based program, 过程写作教学, 儿童小说和非小说文学, 以及使用投资组合进行评估. 春季学期实习学生必修课程. 课程评估是基于个人和小组的书面和口头作业. 需要一个实习前.
建造- 320 观察和协助包容性课堂
学生需要在一月的课间时间，在学校设置的包容性教室里，每天完成一次有监督的全职实地体验. Placements can be located within or outside of the Five College area. 除了实地经验部分, 学生参加三次课程会议(详情如下). Reading 和 writing assignments focus on a survey of learning disabilities, 特殊教育项目说明, 了解《皇冠集团app下载》的政策和安置选择, 解释个性化教育计划, 为包容性课堂规划课程.
教育与学习实践研讨会:幼儿和基础教育
这个每周一次的研讨会为学生提供了检查课程开发模式的机会, 利用州和国家内容区标准开发一个综合课程单元, 综述了基于研究的课堂管理模式, 并与实习教师就教学和学生学习的许多方面进行对话. Additional topics covered include the arts in education, 体育课, 教师的法律义务, 以及家校交流. 就像所有的执照预备课程一样, 学校继续重视残疾学生和英语学习者的需要.
建造- 323 Student Teaching in Early Childhood 和 Elementary Schools
学生参加为期12周的幼儿班和小学班全日制学生教学. 在这个学期中，以实地为基础的安置, 学生们磨练课堂管理技能, 实施扩展的综合课程单元, 提供所有内容领域的课程, 并发展广泛的评估技能. 实习在为期两周的领导教学中达到高潮, 在此期间，学生负责管理课堂计划的各个方面. 学生与课堂老师和大学主管一起工作，解决马萨诸塞州联邦候选人绩效评估所要求的专业教学标准.
EDUC-324 Observing 和 Assisting in Early Childhood 和 Elementary Settings
讨论和实地考察为学生提供了一个了解课堂作为学习社区的机会. 本教程包括几次会议，重点是学生的参与观察和指定的阅读材料. 现场工作包括至少20小时的现场工作, 在儿童早期(pre - K-2)或小学(1-6)设置单独安排. 评估包括进行中的报告和与实地工作相关的期末项目. 有学分/无学分的课程.
教与学的过程:发展数学/科学/技术教学和课程
学生将学习探究性的科学/数学课程以及在幼稚园-六年级课堂上使用技术. 他们将通过开发课程来实施包含数学共同核心州标准的马萨诸塞州框架，从而构建对科学/数学教学更广泛的理解. Emphasis will be on learning diverse man年龄ment 和 instructional practices, 比如操纵手段的使用, 解决问题, 合作学习, 以及基于项目的学习. 学生们也将更善于开发有效的方法，利用评估来指导教学. All participants will have opportunities to connect theory 和 practice.
初中教学与学习的过程
本课程探讨的问题是:理解教学是什么样子的, 我们该如何计划呢? Informed by current 研究 和 effective 教学 practice, 学生学习计划和实施与青少年有关的课程单元和课程, 加强他们的读写能力, 并加深他们对内容的理解. Topics include establishing a supportive classroom environment, designing equitable learning situations for students from diverse racial, 少数民族, cultural 和 linguistic backgrounds as well as students with special needs, 利用数码媒体促进学习, examining the connections between pedagogy 课堂管理. All participants will have opportunities to connect theory 和 practice.
建造- 331 中学学生教学
学生参加为期12周的中、二级课堂全日制学生教学. 在这个学期中，以实地为基础的安置, 学生们磨练课堂管理技能, 课程设计与实施, 并发展广泛的评估技能. 学生与课堂老师和大学主管一起工作，解决马萨诸塞州联邦候选人绩效评估所要求的专业教学标准.
观察和协助中学教育项目
这是一门以实地考察为基础的独立学习课程. 在秋季和春季学期，它包括20到40个小时在中学教室或教育项目中单独安排的实地考察. 学生记反思日志, 阅读相关的文章和散文, 定期与教练会面, 然后写一份期末报告.
教育与学习实习研讨会:中学和中等教育
这个每周一次的研讨会为学生提供了设计和讨论涉及中学生和中学生的案例研究的机会, 回顾研究型教学模式, 课堂管理, 并与专业人士就教学和学生学习的各个方面进行对话. 其他主题包括审查教师的法律义务, 照顾残疾学生的需要, 英语学习者, developing effective communication between home 和 school.
